Seorang guru matematika memarahi seorang murid karena tidak bisa mengerjakan soal.
"Apakah kamu sangat bodoh" ucap sang guru matematika memarahi murid rangking terakhir.
Semua murid menoleh ke arah sang murid rangking terakhir, Mereka tertawa dan menganggap nya sangat bodoh karena tidak bisa mengerjakan soal di depan.
"Aku tidak bodoh" ucap sang murid yang di anggap bodoh sambil memandang guru nya yang marah.
Murid lain yang mendengar perkataan sang murid yang di anggap bodoh terdiam sebentar lalu tertawa.
"Lalu kenapa kamu tidak bisa menjawab soal di depan" ucap sang guru sambil menunjuk soal di papan tulis dengan marah.
Melihat sang Guru yang marah, para murid lain nya segera diam dan menunggu jawaban dari sang murid yang di anggap bodoh.
"Sekarang aku memang tidak bisa mengerjakan nya, tetapi jika di beri waktu aku bisa mengerjakan nya" ucap sang murid yang di anggap bodoh dengan santai sambil menatap guru nya.
Semua murid yang mendengar nya bingung dan tidak mengerti apa yang di katakan oleh sang murid yang di anggap bodoh.
Sang guru mengerut kan alis nya sambil menatap sang murid yang di anggap bodoh.
"Apa yang kamu maksud" ucap sang guru matematika bertanya pada sang murid yang di anggap bodoh.
Sang murid yang di anggap bodoh melirik semua orang yang tampak bingung, lalu dia pun menjelas kan nya.
"Sederhana saja, seperti gelas yang kosong, jika di isi dengan air secara perlahan dia akan penuh, begitu juga seseorang yang bodoh jika dia di beri waktu untuk belajar secara perlahan dia akan menjadi pintar" ucap sang murid yang di anggap bodoh sambil menatap Guru nya.
Jawaban sang murid yang di anggap bodoh membuat semua orang terdiam, mereka seketika memikir kan makna dari perkataan nya.
"Singkat nya di Dunia ini tidak ada orang yang bodoh jika mereka masih memiliki akal untuk berpikir" ucap sang murid yang di anggap bodoh.
Seketika itu juga mereka mengerti apa maksud dari perkataan nya.
Selama kamu masih punya akal pikiran, kamu tidak bodoh karena bisa berpikir untuk belajar lebih giat dan menjadi orang pintar.
